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martes, 30 de octubre de 2018

Las TIC y su rol en la Ciencia y Tecnología

as TIC se han convertido en una herramienta fundamental en el fortalecimiento de los diferentes procesos que se realizan a través de la ciencia y la tecnología en la medida que permiten un mayor acceso a la información, el poder almacenar y procesar un mayor número de datos y generar valor a los intangibles que genera el conocimiento, entre otros.
(Lea: TIC: una herramienta para emprender)
A nivel mundial existe un consenso de que la ciencia, la tecnología y la innovación (CTI) que integra las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) son un componente clave y esencial dentro de las políticas públicas para promover el desarrollo en la medida que contribuyen como una herramienta para apoyar diferentes componentes del desarrollo y el crecimiento productivo apoyando diferentes elementos claves para una sociedad como son el fortalecimiento del sector productivo, generando mayor conocimiento y oportunidades laborales, reduciendo la pobreza e incrementando la igualdad, promoviendo la diversificación de las exportaciones y la necesidad de estar actualizado en todas las áreas de la economía. 

(Lea: La ventaja competitiva de las TIC

Además, los países que han logrado integrar CTI con TICs ha logrado múltiples impactos positivos como el auge de este sector productivo que incrementa el empleo y competencias especializadas, inversión en TICs en toda la economía contribuyendo en mejoras en la productividad de múltiples formas al apoyar los procesos de innovación y mejorar la efectividad global, mejoras en eficiencia en el uso de la energía en procesos y equipos (redes inteligentes), facilitar la desmaterialización de los procesos productivos y actividades de la sociedad (fomentar labores en línea), modelación y monitoreo en tiempo real del cambio climático (medidas de prevención que no afecten la productividad especialmente en actividades agrícolas), la promoción de la información (fomentar una sociedad del conocimiento). 

Sin embargo, en muchos casos el desarrollo, aplicación, asimilación y difusión del conocimiento científico y tecnológico requiere inversiones en capital humano e infraestructura acompañado de un sistema de ciencia, tecnología e innovación que sea reconocido y apoyado por los diferentes grupos de interés donde se evidencie un esfuerzo sistemático para acceder y fomentar el conocimiento para su posterior uso de marea relevante y pertinente para resolver los problemas de la sociedad, donde son fundamentales las políticas nacionales y la inversión pública y privada que permitan organizar, promover es sostener estos procesos en cada una de las cadenas productivas y sociales del país. 

Los datos del Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología basados en la encuestas del DANE (calidad de vida, anual de manufactura, servicios y comercio) relacionados con CTI y TICs evidencian a nivel de los hogares un incremento en la conexión a internet que del año 2008-2015 ha crecido tres veces con una cobertura del 41.8%, donde estamos por encima de los países desarrollados, sus principales usos son redes sociales (67.7%), obtener información (62.9%), correo electrónico (55.1%), educación y aprendizaje (40.6%) evidenciando la importancia de este tipo de tecnologías para empoderar la sociedad y lograr un mayor entendimiento de las oportunidades que brinda la CTI para mejorar la calidad de vida de los ciudadanos y los esfuerzos que se han venido dando por el gobierno y los grupos de interés en la materia, sin embargo y a pesar de todos los esfuerzos realizados todavía se requiere un mayor dinamismo para lograr los indicadores de países desarrollados. 

En cambio, en el sector empresarial de las empresas que utilizan las TICs, el uso de internet ya cuenta con una cobertura casi del 100% y los mayores usos se dan en la contratación interna o externa (99.1%), uso de aplicaciones (96.8%), telefonía IP (94.5%) y servicio al cliente (47.8%), indicando que las TICs logran resultados importantes en el sector productivo reduciendo costos, optimizando procesos y generando mayor productividad.

Todos estos elementos, evidencian como la conexión CTI y TICs son fundamentales para lograr una sociedad basada en el conocimiento que esta a la vanguardia de los nuevas tecnologías y los pone en servicio de la sociedad y el sector productivo para lograr un país más desarrollado e igualitario, donde es fundamental que el gobierno, el sector privado y los generadores de conocimiento sigan aunando esfuerzos para lograr un mayor uso efectivo de las TICs y que las mismas fortalezcan la generación de conocimiento que permita una solución más efectiva a los problemas del país.

Clara Inés Pardo Martínez, 
PhD. Profesora de la Escuela de Administración de la Universidad del Rosario y Directora Ejecutiva del Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología (OCyT).

Cuentos con TIC

Internet también ha llegado al mundo del cuento, como es evidente. En este sentido, si su aparición ha revolucionado muchos aspectos de nuestra vida cotidiana, podemos plantearnos algunas preguntas. Por ejemplo, ¿existen cuentos diferenciados para niños y niñas en Internet?, ¿se están produciendo cambios en el uso de la imaginación y la fantasía?, ¿cómo es el lenguaje que se utiliza?, etc. De momento, no seremos muy exhaustivos, pero sí nos interesa dejar constancia de la influencia de Internet en esos temas. Aunque también es impensable reflejar la cantidad de páginas dedicadas al cuento, porque es inmensa. Así que empezaremos por ordenar y clasificar, de alguna forma, aquellas que ya han sido citadas aquí.
En Educa con TIC no nos olvidamos del mundo del cuento popular: Los cuentos de Grimm, reseteadosLa puerta de los cuentosMis viajes con Cenicienta y Antiguos temas para historias nuevas. Una mención especial ha conseguido La vuelta al mundo en 80 cuentos: por el número de clics en Twitter y Facebook, y por el número de vistas en Google Maps. Es un ejemplo maravilloso de la experiencia colaborativa que nos ofrece la Red.
En esos posts es fácil comprobar que no hay nada superfluo en los cuentos populares, que todos guardan una construcción esquemática muy parecida. Por ese motivo, en la escuela se pueden utilizar los conocimientos previos que los niños tienen sobre el lenguaje de los cuentos.
De esa manera, si al disfrute de los textos se le unen una serie de actividades encaminadas al desarrollo de la comprensión lectora, de la capacidad crítica, de la expresión y del juego, con toda certeza los cuentos abrirán las puertas de la literatura escrita. E Internet puede servir para desarrollar y mejorar todas esas habilidades y otras, como el tratamiento de la información y la competencia digital, según se muestra en el último informe PISA. Porque, recordando al profesor y escritor Georges Jean, aprender a escuchar cuentos, a leerlos, conducirá inevitablemente al placer, al deseo irrefrenable de leer todos los libros.
Teniendo en cuenta estas consideraciones, hay que decir que nuestra relación de historias -los Cuentos de Educa con TIC- fue naciendo lentamente, durante varios meses. Hasta que se formó una pequeña bibliotic de cuentos y de lecturas. En este momento, después de la actual revisión, se observa que además de los cuentos populares más familiares, aparecen algunos cuentos populares de España y de sus distintas comunidades, las adaptaciones modernas y los cuentos popularizados, y, por supuesto, los cuentos populares de otras tierras y de otras culturas. Se recogen incluso mitos y leyendas. Es decir, que no se rechazó ningún relato del imaginario popular; puesto que, desde siempre, esta literatura tradicional ha reflejado las creencias humanas, sus preocupaciones y su imaginación.
Por lo tanto, esta relación de cuentos surgió de toda esa amalgama de narraciones universales e intemporales. Creo que al final resultó bastante sencillo; en ningún caso hubo que forzar demasiado la integración. Tanto unos como otros están constituidos por palabras semejantes y por la materia de los mismos sueños.
Esta es una primera aproximación a la clasificación de nuestros cuentos. Han sobrevivido, han llegado hasta nosotros, se merecen esta atención.
CUENTOS POPULARES FAMILIARES: Los cuentos universales más conocidos, que fueron recuperados por Charles Perrault o por los hermanos Grimm, y también cuentos provenientes de otras tradiciones o de la reciente influencia audiovisual.
CUENTOS POPULARES DE ESPAÑA: Como decía Carmen Bravo-Villasante, en toda España florece el cuento popular alegrando nuestros distintos, y a la vez comunes, paisajes.
ADAPTACIONES MODERNAS Y CUENTOS POPULARIZADOS: Forman una de las llaves que abren las puertas de la literatura de autor. Y una buena parte de ellos ya están en el imaginario infantil.
CUENTOS POPULARES DE OTRAS TIERRAS: La Tierra es una, y los relatos de sus gentes son también únicos. Dicen que podemos conocernos a través de nuestras historias, por lo que merece la pena comprobarlo.
MITOS Y LEYENDAS: Por ejemplo, del mundo antiguo de Grecia y Roma, que tanto influyeron en la cultura occidental y en la formación de nuestro imaginario. Pero también nos interesan los mitos y las leyendas de otros lugares, de otras geografías.


25 herramientas para enseñar Matemática con TIC

LAS MEJORES HERRAMIENTAS PARA TU CLASE DE MATEMÁTICAS
Seleccionamos a continuación 25 herramientas que no pueden faltar en tus clases de Matemáticas. Además, dispones de las herramientas y recursos específicos que ofrece aulaPlaneta, donde puedes encontrar numerosos ejercicios autocorregibles para practicar cálculos, simuladores, o Estadísticas en el Banco de contenidos.
Aritmética
  1. 1. Math Cilenia (en inglés). Minijuegos para practicar las operaciones básicas, destinada a alumnos de Primaria.
  2. 2. Math Jump para Android  iOSAplicación recomendada para Primaria que funciona como un videojuego en el que el usuario maneja a un robot y tiene que afrontar retos aritméticos para ir avanzando niveles.
  3. 3. Calculadoras matemáticas. Selección de diferentes tipos de calculadoras online para hacer operaciones de forma rápida y sencilla.
  4. 4. Ábaco online. Para representar diferentes números, aprender a sumar de manera gráfica y trabajar las cifras de otra forma.  
Geometría
  1. 5. Descartes. Herramienta para crear objetos interactivos, diseñada especialmente para las Matemáticas, aunque aplicable también a otros temas y asignaturas. En el portal del proyecto hay ejemplos y recursos creados con Descartes. Además de trabajar geometría, puedes crear gráficos de álgebra, estadística o funciones.
  2. 6. GeogebraSoftware matemático multiplataforma para crear simulaciones que relacionan el álgebra con la geometría, para ayudar a los alumnos a comprender los conceptos de forma visual e interactiva. Cuenta con una amplia galería de recursos creados con este programa.
  3. 7. Geometría Dinámica. Página web con multitud de recursos para trabajar la geometría de forma interactiva. Ofrece además propuestas para funciones y gráficas, probabilidad y estadística y aritmética y álgebra.
  4. 8. Dièdrom. Aplicación didáctica que dispone de un espacio en 3D donde pueden construirse piezas con volumen, utilizando módulos y herramientas de dibujo.
Álgebra
  1. 9. Math Papa. Calculadora de álgebra que resuelve la ecuación paso a paso, para que el alumno comprenda el proceso. También incluye lecciones para aprender o repasar y actividades interactivas para practicar no solo álgebra sino también otros temas.
  2. 10. Wiris. Aplicación online que permite construir y resolver todo tipo de expresiones algebraicas. Hay una opción más sencilla para Primaria.
Funciones y gráficas
  1. 11. Desmos. Aplicación online para representar y estudiar funciones de forma gráfica. Este video explica cómo funciona y las posibilidades que ofrece. Esta guía de usuario también es muy útil. Cuenta con una base de datos de actividades ya creadas por profesores que puedes utilizar.
  2. 12. Algeo Graphing Calculator. Aplicación para Android con la que se pueden introducir y dibujar funciones de forma sencilla desde el móvil o la tableta.
Videos
  1. 13. Math TV. Videos a modo de lecciones explicativas sobre diversos temas de la asignatura, disponibles en inglés y, en muchos casos, también en español.
  2. 14. Khan Academy. Lecciones de Matemáticas organizadas por niveles educativos y temas, para ir aprendiendo poco a poco, desde lo más básico hasta lo más completo.
  3. 15. Unicoos. Otra opción, sencilla y ordenada, de videolecciones que además en algunos casos incluyen materiales complementarios.
  4. 16. Más por menos Universo matemático. Dos series incluidas dentro de La aventura del saberde RTVE que incluyen documentales sobre conceptos, curiosidades o personajes relacionados con las Matemáticas. Algunos de los videos se complementan con propuestas didácticas para trabajar el tema en el aula.
Juegos y actividades interactivas
  1. 17. Buzzmath (en inglés). Plataforma online creada por un equipo de profesores de Matemáticas que cuenta con más de 3.000 problemas matemáticos y facilita la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas a través de ejercicios interactivos y visuales.
  2. 18. Math Game Time. Repositorio de juegos de Matemáticas de todo tipo, organizados por niveles o por temas.
  3. 19. Retomates. Plataforma de actividades para practicar Matemáticas de forma divertida, a través de juegos, ejercicios y exámenes que puedes personalizar. Si te registras puedes guardar tus avances, crear grupos y gestionar tareas. Sin registro se puede acceder igualmente a todas las secciones y actividades. En el enlace ¿Qué es retomates? hay información sobre el funcionamiento y las opciones de la web.
  4. 20. Materiales didácticos del Proyecto Gauss para Secundaria Primaria. Recopilación de propuestas interactivas en Java para practicar todo tipo de conceptos matemáticos. Toda la web del Proyecto Gauss resulta muy útil para encontrar recursos, materiales y otras ideas para el aprendizaje de las Matemáticas.
  5. 21. Amo las mates. Completa página web con recursos, juegos y material interactivo para trabajar las Matemáticas en Primaria y Secundaria, organizados por niveles y temas.
Matemática práctica
  1. 22. Sector Matemática. Sitio web con multitud de ideas para aplicar las Matemáticas con el mundo real: cuentos, imágenes, sellos con inspiración matemática, canciones, usos en el arte, la medicina o el deporte. También se estructura por niveles educativos. Perfecta para curiosear y extraer un montón de materiales para la clase.
  2. 23. Matemáticas de cine. Blog del profesor Ángel Requena Fraile, dedicado a comentar y recomendar películas en las que los conceptos matemáticos tienen mayor o menor protagonismo. Una forma de afrontar la asignatura a través del séptimo arte.
  3. 24. Experiencing MathsMinisite con propuestas educativas para poner en práctica las Matemáticas observando el mundo que nos rodea e interactuando con él.
  4. 25. Pasatiempos y juegos en clase de Matemáticas. Recopilación de recursos lúdicos matemáticos para tercer ciclo de Primaria, Secundaria y Bachillerato que utilizan las matemáticas en situaciones de la vida cotidiana. Otra buena opción es Pasatiempos matemáticos de la prensa, donde se recopilan pasatiempos aparecidos en periódicos o revistas cuya resolución se realiza a partir de conceptos u operaciones matemáticas. 
Herramienta educativa extra
  1. 26. Como Bonus, te recomendamos matic, una prestigiosa herramienta de aprendizaje adaptativo en el área de Matemáticas que permite al profesor/a personalizar y atender a la diversidad del aula, garantizando que cada uno de sus alumnos avance según su ritmo de aprendizaje.

sábado, 27 de agosto de 2016

¿Los colegios privados de mala calidad con los días contados?



Minedu alista reglamento para frenar informalidad y garantizar calidad educativa en colegios privados


El Ministerio de Educación (Minedu) viene elaborando un nuevo Reglamento de las Instituciones Privadas de Educación Básica con el objetivo de frenar la informalidad y garantizar un servicio de calidad a favor de los estudiantes del país, señaló hoy el titular del sector, Jaime Saavedra Chanduví.

Explicó que la informalidad en algunos planteles llega a tal punto que operan sin licencia, por lo que no pueden registrar a sus alumnos ni entregarles certificados de estudios oficiales. Aclaró que siendo un problema que pone en riesgo la seguridad educativa de los alumnos, el diseño y aprobación del nuevo reglamento debe hacerse en breve tiempo pero siempre consultándose a las partes interesadas. 

La elaboración del reglamento se encuentra en una primera etapa de consultas con especialistas y asociaciones de colegios privados, pero el ministro indicó que en cuanto se tenga una propuesta definitiva esta será prepublicada en el diario El Peruano para que todos los interesados –docentes, directores, padres de familia, estudiantes-- puedan dar sus aportes y posteriormente hacer los ajustes al documento y publicar el texto definitivo. 

Destacó que existen colegios privados que sí brindan un buen servicio educativo y cuyos responsables no deberían preocuparse por este reglamento. En cambio, sí deben hacerlo aquellos que dan un mal servicio pues la nueva norma fijará estándares básicos de calidad exigibles a quienes quieran obtener una licencia para operar. 

“El mundo de los colegios privados es muy heterogéneo. Hay de todo, existen iniciativas empresariales con fines de lucro y de buena calidad, tenemos otras asociativas sin fines de lucro y religiosas. Existe una muy buena oferta privada, pero también existe una muy mala oferta”, añadió. 

Por ello el nuevo reglamento contendrá requisitos de infraestructura educativa y condiciones laborales referentes a la contratación de docentes. “Son condiciones muy básicas que se solicitan como en cualquier otro servicio, pero que en el caso de los colegios privados actualmente están en un limbo, pues como no existe un reglamento las faltas no están tipificadas de manera clara y tampoco las sanciones” sostuvo el ministro.

“Existe la necesidad de que este proceso se discuta y se consulte con los distintos actores involucrados y luego debe ser nuestra responsabilidad aplicarlo de una manera efectiva, por lo que se requiere que todo el sector educación realice cada vez mejor su trabajo de supervisión y fiscalización” expresó.

Agregó que para el Minedu los colegios privados son extremadamente importantes, pues permiten la innovación de distintas metodologías pedagógicas que eventualmente el sector público puede utilizar. 

Saavedra precisó que la nueva norma no tiene que ver con aspectos que puedan inhibir o motivar la creatividad o la innovación pedagógica ya que su objetivo es el de velar por las condiciones básicas de calidad. “El Estado tiene la responsabilidad de velar que los estudiantes de las instituciones públicas y privadas cuenten con una educación de calidad”, remarcó. 

BIENVENIDOS DOCENTES PERUANOS

En este blog podrás encontrar infinidad de recursos necesarios e indispensables para el desarrollo de nuestras sesiones, módulos y proyectos de aprendizaje. Así como noticias de actualidad e información de vital importancia para los docentes de todo el Perú y el resto del mundo.